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本拠点では、上記のような目標の実現のために、広く教育関係者の皆様に、研修機会の提供や教材の開発に努めてまいります。自ら学ぶ、学び続けるアクティブ・ラーナーの育成のためには、まず、教員、職員自身がアクティブ・ラーナーとなることが大切です。皆様のご参加を心よりお待ちしております。
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基幹教育では、学生が現代社会で必要とされる教養を深め広げるために、さまざまな科目と合わせて、協働共創力、課題発見力、異文化理解力などの汎用的な能力を育成するために多彩な科目が配置されています。特に初年次教育では、大学での学びを進めるのに必要なスキルを養い、自律的な学びの姿勢を育むことを目的とし、学生をアクティブ・ラーナーへと導くことを重視しています。アクティブ・ラーナーとは、その時々に必要な事柄や、それを学ぶための適切な方法を自ら見出し、生涯にわたって学び続ける姿勢を有する人を指します。基幹教育では、このようなアクティブ・ラーナーとして成長するための学生の後押しやきっかけを提供します。また、グローバルな視点を養うための語学教育や、他者との共同・協働を重視した授業、基幹教育セミナー、課題協学科目(令和7年度から課題発見科目と学術アプローチ科目)も特徴の一つです。 ・基幹教育は初年次教育?
—- 第三部 パネルディスカッション 新しい大学教育について語ろう —-
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科目の壁を越えて、科学の基礎的な観点や共通する方法論を基盤とした授業開発や教育改善を推し進める基幹教育院の組織文化を活かした、リベラルサイエンスの取組を行う
武田 友加 氏(九州大学 基幹教育院 准教授)「基幹教育の新科目:課題発見科目」